人教版小学四年级下册语文期中考试作文复习指导
第一单元《校园一角》习作指导
习作剖析：
从本次习作需要来，限定了写作的地址范围，教师必须要提醒学生注意这个审题要素，防止写成公园里，乡村等处的景色的跑题文章出现。校园里则给了两种题材供学生选择，一为写景二为叙事，这里可以提示学生写选择自己最有兴趣素材最丰富的一方面作为写作内容。这次习作，审题是重点之一。
写作建议：
写作顺序：可以按一年四季的顺序，可以按空间方位变化的顺序
写作方法：
第一应该注意察看。
在确定察看对象将来，要进行长期、全方位、深入地察看，既要察看它的整体，又要察看它的局部，既要察看它的静态，也要察看它的动态;还要擅长从不同角度进行察看，力求形象、生动、明晰、特征显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与区别。通过比较，把握其独一无二的地方，才能把握住景物的特点。
另外，写景要选好察看点，按肯定的顺序写。有些先写全貌，再写部分，有些从上到下，有些由内而外，有些自远及近总之，要有一个基点，确定察看的顺序。
再有，写景作文不能离开抒情，写景是方法，抒情才是目的，绝没单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致地描写，把我们的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有些用途。
还有，写景作文不能离开联想和想象。特别对于有的基础设施比较古旧的学校，学生实在找不到学校的漂亮之处，那样联想和想象法将非常有必要。
习作范本：
校园的小花园
舒静老师学员：秦嘉佑
在我漂亮的校园里，有一片小花园。那里一年四季都非常美，你想看看嘛?来，我带你去瞧瞧!
春季，大家学校的小花园最好看的了。蓝色蝴蝶花，简直就像一只只漂亮的蝴蝶，在春风中飞舞。黄色的迎春花也不甘落后，朝着春姐姐绽开了笑容，好像想让春姐姐给它多一点分芳香呢。大家学校是五爱小学，当然必不可少竹子如此的文物喽。青青的竹子衬托出了鲜艳的花朵们。自己呢则青着脸蛋，树立在春风中，真像一个挺拔的女战士。
夏季里，小花园里的池塘中，开满了盛开的荷花，它们你挤我推，好像想把我们的芳香给大家闻到，叫人们舒服。被如此一番挤弄，荷花干都有点弯曲了，但这好像并不阻挡它们的热情。真是一种神圣的花啊。只不过有的调皮鬼，它们总喜欢拉拉这边的荷花瓣。扯扯这边的荷叶。让大家的荷花都有的残缺了。好好的花坛，就有的不完美了。
秋季，是一个丰收的季节。但在大家的小花园里，依旧能可以看到一些花的踪影。嗯，桥那还有一些说不出名字的小野花呢。虽然是野花，但也能给人带来一些快乐吧。春季的竹子在秋季愈加成熟了。青色的竹子变成了翠绿色的竹子，仿佛所有开它里面就会有汁喷涌出来。正好竹林堂镇有一座小亭子。在秋季之时，有的热的时候，一坐在林子里就会有一阵清凉风吹进去哦。
冬季的时候，小花园虽然没春季的艳丽，没夏季的清凉，没秋季的成熟，但却有了洁白的雪花。它们落在竹子上。成了绿白色图画。十分的雅素。它们落在草地上。为地下的小草们盖了一层洁白的被子，让它们来年愈加青翠。
人教版小学四年级下册语文期中考试作文复习指导
啊!学校的小花园。不管你变成什么样，我都爱你。
校园的一角郁园
舒静老师学员：莫棋皓
校园的东北角，有一个郁园，是大家学校最漂亮的地方，那里植物繁多，是个赏景的好地方。
推开郁园的玻璃门，映入眼帘的是成群的仙人掌。这里的仙人掌大小不一，有些只有拳头那样大，有些有脑袋这么大，还有些像一个巨大的足球，圆滚滚的，叫人忍不住想去踢一脚。但仔细看，仙人掌的身上长满了像针一样的尖刺，又细又长，仿佛在警告着大家，不要太挨近我，小心我的刺扎到你。
在这片热带植物区里，还有一种显眼的植物叫量天尺。这类量天尺形态各异，有些像一把锋利的宝剑，仿佛要直插云霄。有些像一只手臂，从地底下伸出来，张开的手掌就像盘古一样顶着天，还有些就像一棵果实累累的大树，真是叫人琢磨不透呀!
走出玻璃门，沿着碎石铺成的小路，我发现了两棵金橘树，金橘树枝繁叶茂，就像穿上了一件绿色的衣裳，在碧绿碧绿的叶子中，夹杂着点点金光，那是金橘，它们就像像一个个小灯笼，挂在枝头，一阵风拂过，树叶就随风舞蹈，忽左忽右，忽上忽下，那一个个小金橘仿佛在朝大家点头，可爱极了。
又一阵风吹来，空气中散发着阵阵清香，让人陶醉，沿着香味探寻，原来是李子树，哇，李子树上开满了洁白的花朵，像一位小女孩，穿着洁白的裙子，漂亮极了。走近一看，发现花朵有五片花瓣，中间有嫩黄的花蕊，旁边有些还是花苞，鼓鼓的，一副含苞待放的样子，有些还是绿色的小嫩芽，我感觉李子树有它独特的美。
继续往前，走路的两旁种满了红叶石楠，咦!什么东西挡住了大家的道路，仔细一看，原来是春羽，春羽的叶子可大了，有点像雄鹰的翅膀，有些像撑开的巨伞，还有些像铁扇公主的芭蕉扇。
再往里走，来到了郁园的北边，那里有一个小水池，有很多小金鱼在里面生活着，你瞧，小鱼儿有些在海草下欢快地玩耍，有些在假山里来回穿梭，仿佛是在举行游泳比赛，还有些在植物下舒服地乘凉，看着，看着，我感觉这类小金鱼儿也挺幸福的，与大家一块上课，下课，听着朗朗念书声，听着嬉戏打闹声，它们的胆子也愈加大了，即使有人来，它们也不会四处躲闪。
郁园是大家学校最漂亮的地方，使人流连忘返，假如大家离开了学校，也不会忘记。
02
第二单元《说说我的心里话》习作指导
习作需要：
在自己成长的过程中，你是否有不少心里话想说，却没机会讲出?这一次，就让大家在我们的习作中一吐为快吧!比如，对老师说，为了大家的成长，你操碎了心;对母亲说，我已经长大了，不要再把我当孩子看;对邻居叔叔说，谢谢你多年来对大家家真诚的帮忙;对小伙伴说，大家不要再互相起外号了，如此不文明总之，打开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向他们说一说。说心里话，就必须要真实，要说出内心的想法。写完将来可以读给他们听，再依据其他人的建议改一改。
习作剖析：
每一个人都有我们的心里话，当朋友向你打开心扉，这是一种真诚和信赖;当你向朋友打开心扉，这是一种坦然和直率。这次习作的主题是说说心里话。如何才能写好这次作文呢?
习作指导：
1.确定对象，有些放矢。
想一想，向哪个诉说我们的心里话比较合适呢!熟知的人──是父母?是老师?是哥哥姐姐?是叔叔、阿姨?还是同学小伙伴?陌生的人──可以是军人、大夫、清洗工?还是名人，专家呢?向哪个诉说起来才会真切痛快，具备针对性。
2.选择话题，言之有物。
在成长的过程中，在平时生活、学习中，在与人相处、与人交往中，常常会有一些触动大家深思的话题，譬如对爸爸妈妈养育之恩，对弱者的同情，对乐于助人的赞美，对老师改进工作的建议，对不好的行为的批评这类都可以作为话题。
3.讲究方法，以情动人。
在诉说心里话时，要有称呼，应该注意叙述的人称，最好把第一人称我和第二人称你、你结合起来运用。如此就仿佛是面对面的诉说，看上去愈加亲切自然。
习作要素：
一个人要向其他人表明我们的看法或怎么看，肯定是由于看到了某件事，才会产生要说的愿望。因此，文章中需要叙事。但这里事的叙述必须要简洁明了，不求完整，仅需截取一个片段;然后在叙事的基础上展开议论，表明我们的看法、怎么看，抒发我们的感想。
习作范本：
说说我的心里话
舒静老师学员：厉语涵
我从小就胆小怕事，不想和陌生人说话，也不会自来熟。因此，遇见了不少不少尴尬的事。
小学四年级开学，大家换了个英语老师，她皮肤冰肌玉肤，不挺不塌的鼻子上架着一副眼镜，脸上偶尔才有一丝笑容，眼神中永远透露着严厉的目光。
记得一次午自修，英语老师让大家做好训练册就能安排做我们的事，维持教室安静。啊!总算做好了，我正筹备从课桌里拿出语文习字册时，同桌小桑看了我一眼，正好这一幕被眼尖的华老师看到了，她大喝一声：桑同学你和同桌在做什么了，不好容易做作业，又在窃窃私语了。原本安静的教室，被华老师的声音划破，同学们的目光都向大家两个着望来，还有人偷偷说：亏我还是班干部，连自己都管不好，还管什么班级啊!就在这个时候，我感到很尴尬，我的脸一刹那就涨得通红，心想：华老师，你也太不公平了吧，凭什么你不问问大家那种情况，就判定大家两个在讲话。眼泪在眼眶中打转，我死命地咬着嘴唇说不出话来，头低得不可以再低了。
华老师，你了解我当时心里有多难受嘛?其实，我和小桑没说话，一个字也没吐过，我不知道，为何你偏偏要说大家在讲话?为何你不作调查?你如此做对大家有点不公平。你了解我当时心有多么的委屈，就像被刀割了一样。我多次想跟你讲解一下当时的状况，但我又不敢去找你。目前终于鼓起勇气写在我的作文中，期望有一天华老师你能看到。
这就是我一直深藏于内心的秘密，今天终于讲出啦，我也轻松了不少，我相信，我将来还会一如既往地爱大家的华老师的。
林老师，我想对你说
舒静老师学员：陈姿颖
坐在课桌前，看着这题目《xx，我想对你说》，脑海中浮现出一张严肃的脸颊，高高的鼻梁，尖尖的下巴微微往上翘，可脸上一丝笑容都没，犀利的目光一直叫人不敢对视。林老师，你没想到吧，这个人就是你!由于你平常不喜欢笑，常常板着脸，所以大家背地里都叫你扑克老师，大家都非常怕你。
有一次上课时你请我回答一个问题，当时你面无表情地说:从右数起，第六位是什么位?我紧张地站了起来，手不安地卷着红领巾，心里直冒汗。看着你那严肃的面孔，我害怕极了，根本没空去想问你问的是那些问题。此刻全班只剩下我的心跳声了。我一边思索一边支支吾吾的回道：嗯就在你皱起眉头的一瞬间，我灵光一闪，想到了答案，十万位!。还没有等我说出口，你便示意我坐下，我只好悻悻地坐下了。这个时候我多期望你可以用微笑给我鼓励，用笑脸赶走我的紧张。
林老师，记得有一次大家上实验课，你让大家看看自己能憋气多少秒。实验之前你一再叮嘱大家不可以发笑，下面你又和大家一块憋气。可是让人没想到的是，憋气后不到一分钟，你居然大声笑了出来!大家都猜想你肯定是被哪个的表情逗笑了吧!这可是我首次看见你的笑容:双眼眯成一条细线，嘴角向上杨宛若一抹月牙，脸上的线条柔和多了。顿时，班上的笑声此起彼伏，大伙都笑作一团，此刻我感觉你和大家之间拉近了很多。看!微笑的魔力多大呀?
林老师，我想对你说：大家喜欢看到你的笑脸。假如你在课堂上多笑笑，你必然会更摇身一变，变成一个每人喜欢的大朋友!
03
第三单元《大自然的启示》习作指导
习作需要:
大自然是丰富的，绚丽多彩;大自然是神奇的，奥妙无穷。大自然是人类的老师。大自然是大家一同生活的家园，大家和大自然同呼吸、共命，只须大家热爱大自然、细心察看、用心感受，必然会从中得到很多启示。
作文思路：
1、挑选习作材料。
第一，挑选察看中的发现和启发来写。
第二，挑选搜集、调查访问活动来写。
然后，挑选实验、创造活动来写。
2、讲究习作方法。
要讲究方法，突出重点，要以察看发现启示为重点，为线索来写。还要有序，可以根据察看发现启示的先后顺序来写，也可以根据由现象到本质、由果到因的逻辑顺序来写。
若是写察看之中的发现，要写动、植物的外形、自然的现象等表象东西，更要紧的是要把发现的本质特点缘由、原理、性质、解决问题的方法等写出来，最后要把自己遭到的启示写出来，也就是把剖析研究后的结论、察看发现后的见解写出来。
3、表达真情实感。
写作要有感而发，表现出热爱大自然、善待大自然的思想感情，也可表现同学们团结合作，勇于探索大自然奥秘的精神风貌。
习作范本：
大自然的启示
舒静老师学员：龚雯霏
大家天天都与大自然和谐相处，它的神秘与漂亮给大家留下了无限的遐想，有十分多的科学家都从大自然中得到启示，创造或改进了什么。譬如说:依据野猪鼻子创造了防毒面具，依据蛙眼创造了电子蛙眼，依据蝙蝠创造了雷达。
有一次，我看动物世界节目，这一期是专门介绍蚂蚁的，上面讲，因为游客的不慎，致使临河的一片草丛失火了，顺失火势走着的火舌活像一串红色的项链，可怕极了，它们开始围向一个非常小的丘陵，一团蚂蚁被茫茫火海所包围住了，我看着这个场景，心里都急坏了。我心想:这群可怜的蚂蚁一定要葬身火海了!火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。而此时此刻，蚂蚁们却没束手待毙，而是扭成一团向河岸飞速滚动，不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，蚂蚁并没因此退缩，外层被烤焦的蚂蚁也不舍弃我们的岗位，继续保护着里面的蚂蚁，冲向河流。一会儿，蚂蚁冲进了河流里，伴随向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾，它们得救了。
这期节目给了我很多启示:蚂蚁为了逃出火海，冲进河流，它们抱成团冲向河流，即便中途外围的蚂蚁被烧去世了，它们也不退缩继续冲向河流，最后它们终于得救了。它们这种互相合作，在日常，大家也常常遇见各种各样的困难，面对困难不可以一味逃避，应该冷静面对，积极想方法解决，为了达到我们的目的要努力和坚持，即便付出肯定的代价，也要奋勇直前，永不退缩。
在神奇的自然界中，还有不少秘密等待大家去发现，从而为人类造福，叫人们的生活更美好。
蜜蜂的启示
舒静老师学员：严梓淇
暑假，我在爷爷家发现树上有一个蜂窝。我看了它很长时间，感觉很奇怪，如何蜂窝里面仿佛一只蜜蜂都没。
于是，我快步地走到了花园里。这个时候我看见了一群蜜蜂飞了过来，只见它们在花丛中飞来飞去，仿佛在捉迷藏。它们一会儿飞向玫瑰花，一会儿飞向喇叭花，一会儿飞向茉莉花，最后又飞回蜂窝。
我走近了一朵玫瑰花，只见上面停留着一只小蜜蜂。我察看了一下，小蜜蜂正在用一根细长，长满细毛的小针采蜜。它用它那小小的身体紧紧的趴在花蕊上，透明的翅膀一会儿飞快的振动，一会儿又紧紧的收拢。圆滚滚的身体不停地蠕动着，纤细的蜂足也不停地挪动着它采完这朵玫瑰花的花蜜后，又飞向了另外一朵玫瑰花，就如此，一朵接着一朵不断地进行采蜜。我看子好久，看得自己都感觉到非常累非常累了!而这类蜜蜂竟丝毫没要停下来休息的意思!我不由得好奇得想：难道它们不了解劳累吗?
我回到房间，查了一下资料，得出的结果更让我震撼：原来蜜蜂白天采完蜜，晚上回蜂窝还要接着酿蜜的!简直24小时不停歇地高强度工作呀!我不由赞叹道：蜜蜂是多么勤劳啊!它们辛苦酿出的蜂蜜又贡献了给大家人类，为大家服务!
大家做事要像蜜蜂一样不怕苦，不怕累，如此大家才能获得成功。当大家在学习上遇见困境想舍弃的时候，为何不可以学习一下蜜蜂坚持不懈的精神呢?蜜蜂不只具备勤劳的品质，而且还具备无私奉献的精神。唐朝诗人罗隐的《蜂》里面的一句采得百花成蜜后，为哪个辛苦为哪个甜?正是写出了蜜蜂这种无私的品质。我要把蜜蜂作为榜样，向它学习。
04
第四单元《战争中的孩子》习作指导
习作需要：
这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。观看这张战争照片，应抓住照片的主体照片中哭泣的孩子，根据肯定顺序进行全方位、注意观察。如何察看呢?
习作剖析：
在写作时，要以孩子为重点，可从孩子的视角来写，也可以用大家的视角写，要用凄凉的景物烘托孩子悲惨的处境和命。习作要按肯定的顺序写，可以先写人，再写景;也可以先写照片上的内容，再想象以前可能发生的事;最后想象孩子将来的命。
写作思路：
1作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。
2描述画面：请你注意观察图片，看看照片上有哪些人物?有什么被毁坏的建筑物?是什么样的景象?
3撰写故事：想一想这个孩子为何哭?他的爸爸妈妈在哪儿?当时出了什么事情?
4展开联想：那个记者拍完照片后会如何做?这个孩子未来的命运怎么样?当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，必然会有更多可怜的孩子，他们又会有什么样的命?
5表达情感：想到这类，你想对日本侵略者怎么说?和战争中的孩子对比，你有什么感受?你的愿望是什么?
习作范本：
战争中的孩子
舒静老师学员：殷艺萌
1937年的上海火车站一个人山人海、川流不息的地方，繁华的街头到处都是吆喝声，叫卖声。火车的鸣笛声，孩子们咯咯的笑声，自行车的铃铛声，车站广播里的音乐声，黄包车飞驰而过的呼啸声热闹的景象让人无比向往。
然而，在1937年的8月28日下午，这所有戛然而止了。只听轰隆、轰隆的巨响，大家还没有了解是什么问题，几架日本战机已经在上海火车站上空盘旋，他们投下了一枚枚无情的炮弹，对火车站狂轰滥炸。顷刻间，硝烟四起，尖叫声、哭喊声、爆炸声夹杂在一块，大家乱作一团，不知所措。断裂的天桥，扭曲的铁路，残破的房子，满地的碎砖烂瓦，地上随处可见老百姓无头缺肢的残尸，整个火车站血流成河，惨不忍睹。
呜呜呜，你醒醒呀!一个小孩子的哭叫声划破了硝烟弥漫的火车站，小孩子衣着破烂，身上沾满了血迹，他的身旁躺着一个年迈的老人，老人已经没了手脚，倒在了血泊中，而小孩子的爸爸妈妈也不知去向，看着眼前的所有，孤零零的小孩子害怕极了!
小孩子无助地坐在铁轨上嚎啕大哭。没亲人的照顾，没大夫的救治。可能，日本侵略军还会第三轰炸上海火车站，可能，上海火车站会没食物，小孩子儿往后就会没了活命的机会，他也会像别的人一样倒在这血泊之中。
这次轰炸，让原本繁华的火车站瞬间变成了一片废墟。我痛恨那些日本侵略者!为何那样残忍?为何不可以和大家友好相处?为何不为那些年幼的孩子着想?为何要践踏这类宝贵的生命?你们把一个兴盛的城市变成了一片废墟，你们的心就跟石头一样硬，你们太残忍了!试想一下，假如倒在这儿的是你们的亲人，假如这哇哇大哭的是你们的孩子，你们又会做何感想呢?请停止你们的魔爪，还大家一个和平、安宁的世界吧!
战争中的孩子
舒静老师学员：赵章豪
目前，大家中国是很和平的，没硝烟、没战争，大家都过着幸福开心的生活。但，在很长时间以前的中国可就大不相同了，譬如-上海南火车站的那一次战争。
1937年，上海是中国很兴盛的城市，那里的大家穿着好看的衣服，吃着高端的西式快餐，过着开心的日子。可是，这种幸福开心的日子却被日本鬼子破坏了。
那是一个天灰蒙蒙的日子，很多旅客正提着行李箱在火车站等待，也有些正急匆匆地在赶车。不料，几十架轰炸机在上海南火车站上空盘旋着、叫嚣着。正当大家不了解出了什么事的时候，数不清的炮弹就朝他们袭来。火车站顿时混乱一片，大家四处逃窜，到处充满尖叫声、哭喊声;到处都是倒塌的房子;到处都是硝烟滚滚......
不一会儿，只听轰轰轰!又一个炮弹落了下来，正好砸在火车站门口的一辆豪华轿车上，车子瞬间四处飞散着零件，刚好车旁的一家三口被炸伤了，他的父亲和母亲当场死亡，只留下一个5岁的小孩子，他坐在地上哇哇大哭着：母亲、父亲，我要父亲、我要母亲......可是任他哭干了眼泪，哭哑了嗓子，也没一个人回答他。他想向前跑去，可是他的双腿在敌人轰炸的时候，受了紧急的伤害，目前正血流不至，痛不欲生!他多想让亲爱的父母来抱一抱他，哄一哄他呀!可是目前，所有都没了!他用哭得红肿的双眼，查看着这可怕而又陌生的世界!他不知道四周出了什么事，也不了解头顶上那些魔鬼一样盘旋的日本飞机意识着什么!
轰的一声，又飞来一个炮弹，在小孩子附近爆炸了!孩子被冲天的冲击波震晕了，小小的身体顷刻间就倒进了废墟中!而孩子身旁的一位大叔也受了重伤，他呼喊着：救命啊!救命啊!快来人啊，有无人来救救大家啊......你们这类日本鬼子，到底要做什么，你们到底是否人，难道你们就没亲人吗?假如炸死、炸伤的是你们的亲人，你们心里好受吗?尽管他如此控诉着、呐喊着，也没办法改变日本鬼子无情的轰炸，如此惨烈的轰炸持续了一天一夜。
这场战争失去了无数人的生命，摧毁了无数的家庭、房子，是无数孩子失去家人，让他们变成了孤儿。可恶的日本鬼子，你们也有我们的孩子、爸爸妈妈和亲人，你们这么残忍地来侵略大家的国土、迫害大家的家人，你们必然会得到惩罚的，大家世世代代都记住这屈辱......
目前，每每看到这张照片，我就不由的萌生出一种前所未有些使命感和紧迫感。身处和平常代的大家，必须要警记历史，强烈呼吁：维护世界和平，让每一个家庭、每一个孩子都能过上幸福开心的日子。
舒静老师：快哉学堂专家导师，全国出色班主任及教师获得者，省市级阅读及作文推广先进个人。参编过多部传统文化畅销图书。多家报刊专访人物或封面人物。其作文课程深入浅出，形象生动，善以故事、探险、游戏的方法打开孩子习作的天分。
